Проблемы Асифа начались с воровства

Асиф был предпоследним по возрасту ребенком в семье. Родители жили в Финляндии уже много лет, но не выучили финский язык. Они не посещали курсы финского языка. Старшие братья и сестры Асифа уже не жили с родителями.

Два года назад выяснилось, что Асиф ворует в магазине. По этой причине социальный работник службы защиты детей вызвал родителей на беседу. Речь шла о том, какие последствия влечет за собой преступление, и как оно должно быть возмещено. В Финляндии лицо, не достигшее 15 лет, не может быть предано суду и не наказывается, однако в результате совершения преступления в дело может вмешаться служба защиты детей. Ущерб, тем не менее, приходится возмещать, даже если ребенку еще нет 15-ти лет. Когда ребенку исполняется 15 лет, он несет уголовную ответственность за совершенное им преступление, и ему может быть присужден, например, штраф. Родители обещали дополнительно поговорить об этом дома. Сам мальчик рассказал, что на мелкое воровство его соблазнил приятель, сам этим занимавшийся.

Проблемы продолжаются

Через год со службой защиты детей связались работники школы. В школе Асиф вел себя очень агрессивно, и остальные ученики боялись его. Учитель рассказал, что Асиф легко ввязывается в драки, как в школе, так и в свободное время.

Социальный работник вновь встретился с родителями и мальчиком. Мальчик рассказал, что он выходит из себя, когда его обзывают негром. Родители в свою очередь рассказали, что у Асифа случаются дома приступы ярости, когда его ограничивают или ему что-то запрещают делать.

Социальный работник связался с учителем Асифа, и тот пообещал, что в школе будут больше обращать внимание на Асифа и понаблюдают, доводят ли его. С родителями поговорили о том, насколько важно установить ребенку надежные границы: Асиф не может, например, сам решать, во сколько он должен возвращаться вечером домой. Родителей беспокоило также то, что они не знают приятелей Асифа и не могут позвонить их родителям, потому что у них нет общего языка.

В поддержку воспитательному труду родителей проводится работа с семьей

Вместе с родителями и Асифом было принято решение начать работу с семьей , проводимую службой защиты детей. С семьей встречались каждую неделю, и родителей учили договариваться о правилах семьи, например, о времени возвращения Асифа домой и приготовлении уроков. В школе более действенно вмешивались в издевательство над Асифом, но Асиф вел себя хуже прежнего. Он мешал на уроках и не мог сосредоточиться на учебе и том, чтобы слушать учителя. Часто Асиф не слушался учителя и уходил без разрешения из школы во время уроков.

Совместно с родителями, службой защитой детей и представителями системы образования Асифу было предоставлено место в коррекционном классе , в котором ему было легче сосредоточиться на учебе. Кроме того, школьный психолог обследовал обучаемость Асифа, потому что когда известны причины трудностей с учебой, ученику легче помочь.

Проблемы усугубляются

На какое-то время ситуация немного успокоилась, и Асиф регулярно посещал школу. Потом начались большие проблемы в свободное время. Асиф начал ломать и портить имущество в общественных местах и опять стал воровать. Дома Асиф не соблюдал согласованные правила, несмотря на обещания и договоренности. В школе Асиф был апатичный и уставший, и у него совершенно не было сил выполнять полученные задания. Асиф стал меняться, учеба в школе казалась ему слишком тяжелой.

Родители были совершенно вымотаны и расстроены этой ситуацией. Сколько они ни говорили с мальчиком, ничто не помогало. Родителей очень тревожило будущее подростка.

В детском доме удается вмешаться в проблемы Асифа

Для выяснения положения дел у Асифа была назначена встреча, на которую социальный работник пригласил родителей и учителя. Сотрудники службы защиты детей предложили семье поместить Асифа в детский дом , чтобы он регулярно ходил в школу и чтобы на его пагубное поведение можно было эффективно повлиять. Идея показалась родителям пугающей и чуждой, но они подумали, что что-то с ситуацией нужно все-таки делать.

До принятия решения у родителей и Асифа была возможность познакомиться с детским домом и высказать о нем свое мнение. Велась также речь об общении с родителями и об отпусках, во время которых Асиф сможет приходить домой. Нахождение на замещающем попечении будет прекращено тогда, когда потребность в нем отпадет. Во время нахождения ребенка на замещающем попечении родители получают поддержку в воспитании своего ребенка от других взрослых. В детском доме могут помочь ребенку справляться в повседневных ситуациях лучше, чем путем оказания амбулаторных мер поддержки , предоставляемых на дому. Во время нахождения ребенка на замещающем попечении родители принимают решения по вопросам, касающимся ребенка, вместе с сотрудниками детского дома и социальным работником службы защиты детей.